网络环境下学习者特征模型的构建及量表的研制

被引：24

作者：

王改花 ^{[1
,2
]}

傅钢善 ^{[1
]}

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

[2] 西安职业技术学院现代教育技术中心

来源：

远程教育杂志 | 2018年 / 36卷 / 03期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

网络学习; 自适应学习; 学习者特征; 量表;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.03.007

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

随着信息技术的快速发展及其在教育领域的广泛应用,网络学习已成为当今"互联网+"时代重要的学习方式,尤其是大规模在线开放课程的应用及产生的影响,受到教育界的高度关注,因此,网络学习的研究成为当前热点之一。明确网络环境下学习者特征,对促进网络环境下有效学习,以及实现适应性推送服务,具有重要意义。为此,基于文献综述、专家咨询以及实证研究,构建了网络环境下学习者特征模型CEV,包括认知(Cognition)、情感(Emotion)与意志(Volition)三个维度的特征,并相应地研制了网络环境下学习者特征量表。

引用

页码：64 / 74

页数：11

共 55 条

[41]

The relationship between Internet identification; Internet anxiety and Internet use.[J].Richard Joiner;Mark Brosnan;Jill Duffield;Jeff Gavin;Pam Maras.Computers in Human Behavior.2005, 3

[42] Computer environments as metacognitive tools for enhancing learning [J].

Azevedo, R .

EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST, 2005, 40 (04) :193-197

[43]

Acceptance of Internet-based learning medium: the role of extrinsic and intrinsic motivation.[J].Matthew K.O. Lee;Christy M.K. Cheung;Zhaohui Chen.Information & Management.2004, 8

[44] The value of adaptivity based on cognitive style: an empirical study [J].