走向使用者设计:兴起、定义、意义与理由

被引：19

作者：

钟志贤

机构：

[1] 江西师范大学课程与教学研究所

来源：

中国电化教育 | 2005年 / 07期

关键词：

使用者设计; 定义; 特点; 意义; 理由;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

本文在描述人类活动系统的设计方法演进的基础上,论述了使用者设计的定义、特点和意义,从教育学知识的特点、理论的命运取决于情境的需要、教师的阐释学处境、教学设计是劣构问题的求解过程、教师教学风格和隐性知识显性化等六个方面,深度理解了实践教学设计范型走向使用者设计的理由。

引用

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页数：7

共 6 条

[1] 阐释学、模糊逻辑、混沌理论与教学设计 [J].

钟志贤 .

电化教育研究, 2004, (02) :9-14

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