网络学习环境研究的困境与转向

被引：11

作者：

尹睿

机构：

[1] 华南师范大学教育信息技术学院

来源：

中国电化教育 | 2009年 / 06期

关键词：

网络; 学习环境; 技术取向; 文化取向;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

随着学习科学研究的勃兴以及信息技术的飞速发展,"网络学习环境"的概念应孕而生。由于人们对信息技术的误解乃至错用,导致网络学习环境研究陷入一种技术主义的困境之中——引起认知负荷、情感缺失和道德失范。其背后的真正根源在于网络学习环境研究的技术取向所使然。然而,在当代社会和教育的"文化"转型的背景下,"信息技术是一种文化"的这一命题的成立,促成了网络学习环境研究的文化转向——由"技术型环境的开发"逐渐转向"文化学习环境的建构"。其建构途径主要有"学习共同体的创建"和"学习交互活动的开发"两个方面。

引用

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共 10 条

[1] 论文化认同的机制与取向 [J].