论体验时间及其儿童教育意义

被引：7

作者：

伍香平

机构：

[1] 湖北第二师范学院

来源：

教育研究与实验 | 2019年 / 02期

关键词：

时间体验; 体验时间; 儿童教育意义;

D O I：

暂无

中图分类号：

G610 [学前教育、幼儿教育理论];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

体验时间既以自然时间为背景依托,又超越自然时间的特性限制,与个体的自我发展紧密相联,它以经历的自然时间为标度,以事件发生的时间体验为过程和结果,是标记生命阶段、划分人生周期和衡量生命意义的依据,对于人生启蒙阶段的儿童具有教育方向、节奏、时机和效率的重要意义。

引用

页码：16 / 23

页数：8

共 13 条

[1] 生命历程理论的知识传统与话语体系 [J].

江立华 ;

袁校卫 .

科学社会主义, 2014, (03) :46-50

[2] “自由时间是人的发展空间”——马克思“人生时间”哲学发微 [J].

姚顺良 .

江西社会科学, 2011, 31 (08) :62-71

[3] 童年体验的追忆与童年的本质及其消逝 [J].

伍香平 .

学前教育研究, 2011, (08) :29-32

[4] 关于“时间是人的生命尺度”的断想 [J].

杨耕 ;

赵军武 .

学术界, 2008, (02) :7-14

[5] 习俗还是发生?——生命历程理论视角下的毕生发展 [J].

包蕾萍 ;

桑标 .

华东师范大学学报(教育科学版), 2006, (01) :49-55+62

[6] 生命历程理论的时间观探析 [J].

包蕾萍 .

社会学研究, 2005, (04) :120-133+244

[7] 论时间洞察力 [J].

黄希庭 .

心理科学, 2004, (01) :5-7

[8] 自我同一性状态对时间透视体验的结构关系研究 [J].

郑涌 ;

黄希庭 .

心理科学, 1998, (03) :201-204+200

[9] 时间的困惑──读奥古斯丁《忏悔录》 [J].

蔡英田 .

吉林大学社会科学学报 , 1997, (03) :45-50

[10]

忏悔录[M]. 商务印书馆 , 奥古斯丁, 2017

← 1 2 →