教育研究的“主义”论述与知识学方式的分野

被引：4

作者：

王兆璟 ^{[1
]}

王有春 ^{[2
]}

机构：

[1] 西北师范大学学报编辑部

[2] 不详

来源：

关键词：

教育研究; “主义”; 知识学;

D O I：

10.16783/j.cnki.nwnus.2007.04.009

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

从"主义"论述到知识学方式实在、客观地表达了近年来教育研究的一种时代转向。这一转向从以下的研究分野中清晰地呈现出来:(1)论者的话语位置;(2)论述方式或手段;(3)研究者的态度。同时,也标示出我国目前的教育研究切入了教育研究的本质。

引用

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页数：4

共 6 条

[1] 教育学关于知识问题研究的方法论反思 [J].

周志平 .

[2] 论教学理论研究的知识学转向 [J].

王兆璟 .

王兆璟 .

[4] 我国教育研究中的四种范式及其批判 [J].

王兆璟 .

[5] 试论知识观对教学理论构建的影响 [J].

季诚钧 .

[6] 人文研究的知识学之路 [J].

吴兴明 .