基于协同理论的CDIO工程教育模式探索——以机械工程及自动化专业为例

被引：31

作者：

潘柏松 ^{[1
]}

胡珏 ^{[1
]}

秦宝荣 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江工业大学机械工程学院

[2] 浙江工业大学机械工程学院机械工程及自动化系

来源：

中国大学教学 | 2012年 / 05期

关键词：

CDIO; 协同理论; 工程教育; 机械工程;

D O I：

暂无

中图分类号：

TH-4 []; G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

摘要：

CDIO理念下的工程教育改革受到各国的普遍关注,然而CDIO模式的普适性同样遭到质疑。本文从协同理论的研究视野探索CDIO的本土化路径,构思了基于协同理论的CDIO工程教育模式(S-CDIO)。根据S-CDIO模式的特征,结合浙江工业大学机械工程及自动化专业实际,设计了S-CDIO模式的框架,并对其教学大纲、课程体系和评价体系等进行具体阐述。

引用

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页数：4

共 5 条

[1] 高等协同学.[M].()哈　肯(Haken;H.)著;郭治安译;.科学出版社.1989,
[2] 人的系统观.[M].(奥)贝塔朗菲(Bertalanffy;L.V.);(美)拉威奥莱特(Laviolette;P.A.)著;张志伟等译;.华夏出版社.1989,
[3] 信息与自组织.[M].(联邦德国)哈　肯(Haken;H.)著;郭治安等译;.四川教育出版社.1988,
[4] 机械工程学生创新实践能力培养模式探索
潘柏松
柴国钟
秦宝荣
陈勇
[J]. 高等工程教育研究, 2008, (S2) : 40 - 43+55
[5] 课程重建:欧洲工程教育改革的启示
陈乐
王沛民
[J]. 高等工程教育研究, 2006, (05) : 11 - 16

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