从学习的角度看学生对仪表盘数据的反应

被引：6

作者：

丽姿贝内特 ^{[1
,2
]}

肖俊洪 ^{[3
]}

机构：

[1] 英国哈德斯菲尔德大学教育和专业发展学院

[2] 英国高等教育学院

[3] 汕头广播电视大学

来源：

中国远程教育 | 2019年 / 01期

关键词：

仪表盘; 学习分析技术; 反馈; 巩固率; 动力;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.20180820.001

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

学习者仪表盘是处理并向学生呈现有关其学习行为数据(比如出勤率、上图书馆次数、成绩等)的一种图表界面。这项研究收集了来自英国一所大学24位毕业班学生的数据,旨在探讨本科生对使用学习者仪表盘的反应。这是一个尚未得到充分研究的领域。研究表明,与反馈素养一样,学习者仪表盘的使用也涉及一种素养,这种素养包含知晓、身份建构和行动三个成分。这些概念有助于我们理解学生对学习者仪表盘的态度。本文还简要阐述了本研究的发现对教育机构进一步有效使用学习者仪表盘这些工具的启示。

引用

页码：67 / 78+93 +93

页数：13

共 11 条

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