心理资本、学习策略与大学生学业成绩的关系

被引：101

作者：

张阔 ^{[1
]}

付立菲 ^{[1
]}

王敬欣 ^{[2
]}

机构：

[1] 南开大学社会心理学系

[2] 天津师范大学心理与行为研究院

来源：

心理学探新 | 2011年 / 31卷 / 01期

关键词：

学习策略; 心理资本; 学业成绩;

D O I：

暂无

中图分类号：

B848 [个性心理学（人格心理学）];

学科分类号：

040203 ;

摘要：

该研究采用《大学生学习策略问卷》和《积极心理资本问卷》对大学生4种学习策略和12种次级策略以及大学生的心理资本情况进行了调查,并在此基础上考察了大学生学习策略、心理资本与其学业成绩的关系。结果显示:大学生对认知、元认知、动机情感以及资源管理等4种学习策略总体掌握较好;在12种次级策略中,大学生对情绪调节、环境选择、过程监控等策略的掌握较好,而对意志努力、准备复述、学业求助等策略的掌握相对薄弱。大学生的心理资本总体情况是正面的,但也有约17%的大学生的心理资本水平偏低。大学生的心理资本和学习策略对其学业成绩有显著的预测作用,其中心理资本对其学业成绩的影响以学习策略为中介。

引用

页码：47 / 53

页数：7

共 14 条

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