高效率学习的心理机制研究

被引：85

作者：

沈德立

白学军

机构：

[1] 天津师范大学心理与行为研究中心

来源：

心理科学 | 2006年 / 01期

关键词：

高效率学习; 选择性注意; 元认知; 非智力因素; 学习策略; 内隐认知;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2006.01.001

中图分类号：

B842.3 [学习与记忆];

学科分类号：

摘要：

本课题通过一系列研究,发现要实现高效率学习,应在知识呈现符合学生认识规律的情况下,具备以下五个主要心理要素:选择性注意是实现高效率学习的前提,元认知是高效率学习的监控系统,非智力因素是高效率学习的动力源泉,学习策略是实现高效率学习的保障,内隐认知,特别是内隐学习是高效率学习的特殊形式。

引用

页码：2 / 6

页数：5

共 15 条

[1] 中学生学习效率现状及相关因素的分析 [J].

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[2] 天津中学生元认知和学习策略现状的调查研究 [J].

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[3] 视知觉无意识加工中的形状优势效应 [J].

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[4] 汉字的特性负启动效应与年龄发展的关系 [J].

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[5] 中小学生阅读不同配图课文的眼动研究 [J].

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[6] 分心抑制与年龄关系的位置负启动效应实验研究 [J].

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[7] 不同认知风格小学生的外显和内隐记忆发展研究 [J].

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[8] 数字概念的视知觉无意识语义启动效应 [J].

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[9] 关于动力系统中自我强化和学生期待对学习效率影响的实验研究 [J].

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[10] 中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究 [J].

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李艳平 ;

金蓓蓓 ;

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