共 15 条
- [8] 方圆内论道[M]. 中国人民大学出版社 , 叶澜, 2019
- [9] 容忍与自由[M]. 山东文艺出版社 , 胡适, 2014
- [10] “新基础教育”论[M]. 教育科学出版社 , 叶澜, 2006
教师发展:在成己成人中创造教育新世界——专访华东师范大学叶澜教授
被引：89
作者：
叶澜
[1
]
王枬
[2
]
机构：
[1] 华东师范大学教育学部
[2] 广西师范大学教育学部
来源：
关键词：
“生命·实践”教育学;
教师观;
教师角色;
教师价值;
教师发展;
D O I：
10.13718/j.cnki.jsjy.2021.03.001
中图分类号：
G655.1 [];
学科分类号：
摘要：
叶澜教授在其提出并主持的长达近30年的"新基础教育"研究中,不仅对"教师"这一教育要素给予高度的关注,还提出了许多与众不同的主张,形成了独具特色的教师观。这既成为"新基础教育"的重要理念,也成为"生命·实践"教育学的重要构成。叶澜教授的"教师观"是基于中国21世纪时代发展和基础教育变革的宏观背景,秉持"生命·实践"教育学的基本立场而提出的。其主张:教师要从"卫道士""牺牲者""传递者"的角色转向"为己为人"的立场;从职业工具价值、传递职能的定位转向"成己成人"的取向;从强调专业发展、培育他人的目标转向"育己育人"的追求。教师创造性的工作将成为推动自身成长的不息动力,并将创造教育的新世界。
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