共 6 条
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教师专业化的理论与实践[M]. 人民教育出版社 , 教育部师范教育司编, 2001
[6]
反思性教学[M]. 华东师范大学出版社 , 熊川武著, 1999
教师专业性问题与思考
被引：47
作者：
江峰
机构：
[1] 南京晓庄学院教育管理学系江苏南京
来源：
关键词：
教师专业化;
教师专业知识;
教师专业能力;
教师专业品质;
D O I：
10.13445/j.cnki.t.e.r.2003.01.006
中图分类号：
G451 [教师];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
本文对依据专业学标准的教师专业性判断提出了质疑 ,认为对教师职业专业性的认识应当从教师职业自身特征出发 ,综合考虑专业知识、专业能力和专业品质三个方面。在积累实践性知识的基础上形成个人理论是教师专业知识的重要组成部分。教师职业的创造性特征决定教师专业能力的形成更有赖于实践基础。教师伦理和教师人格构成教师专业品质。对教师职业专业性的认识方面应尤为关注教师专业能力和教师专业品质两个方面
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