桥梁方法论:链接教育“理论—实践”断链的新工具

被引：3

作者：

龙宝新

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

来源：

教育理论与实践 | 2017年 / 37卷 / 16期

关键词：

桥梁方法论; 理论-实践链条; 教育理论; 教育实践; 课堂决策; 可行性原则;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

"理论—实践"断链的存在是教育理论与改革要求难以真正实施的真实原因,美国学者给出的应对方案是建立基于"可行性原则"的桥梁方法论。教育理论相对教师课堂而言是外在的强加,其只有经过"可行性"判断的理念、建议,才可能进入教师的课堂"行为程序"。桥梁方法论的层级式构架是:以有限理性为理论来源,以"可行性原则"为依托,以教师课堂决策系统为轴心,它是贯通教育理论与实践的媒介物。在桥梁方法论引导下,我国教师教育改革要倡导"PPK知识",推行"实践前置型教师教育",积极营建有助于教师课堂决策进化的优良课堂生态。

引用

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页数：5

共 9 条

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