“泛教”、“泛智”与“终身学校”:论夸美纽斯教育思想与德国学校教育学的关联

被引：4

作者：

任平 ^{[1
]}

迈纳特迈尔 ^{[2
]}

机构：

[1] 广州大学教育学院

[2] 德国汉堡大学教育学院

来源：

全球教育展望 | 2019年 / 48卷 / 04期

关键词：

泛智; 泛教; 终身学校; 夸美纽斯;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-09 [教育学史、教育思想史]; G551.6 [];

学科分类号：

040103 ; 060207 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

捷克伟大教育家夸美纽斯,通过著作《大教学论》《世界图解》《人类改进通论·泛教论》《泛智学校》系统地阐述了泛教、泛智、终身学校的教育思想,提出"把一切事物教给一切人类",奠定了"教育普及"思想的理论基础。"人人均可受教"的泛教思想与德国教化思想之间联系紧密,集中体现在教育普遍化与普通教化、自然性教学原则与人性的自我解放、全面整体发展与和谐发展,对德国普通教学论的发展影响深远。"泛智"的课程思想奠定了德国学校课程发展的基础,自PISA震动后,以能力为导向的学校课程开始实施,以往普通教学论逐渐向专业教学论转向。分析当今"终身学习"下的教学,依然可以找寻与"终身学校"设想之间的关联。重新审视夸美纽斯思想与德国学校教育学之间的关联,意义重大。

引用

页码：3 / 20

页数：18

共 9 条

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彭正梅 .

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[2] 论夸美纽斯教育理论的历史价值 [J].

褚洪启 .

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