化育——德国教育学的核心概念

被引：12

作者：

王飞

机构：

[1] 山东师范大学基础教育课程研究中心

来源：

比较教育研究 | 2014年 / 36卷 / 10期

关键词：

化育; 教学论; 教育学; 德国;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

化育是德国教育学最核心的概念,从某种意义上来说,正是"化育"概念的存在才使德国教育学走上了不同于英美等英语国家教育学发展的路径。"化育"概念最早可追溯到古希腊,其内涵则深深根植于德国的传统思想和文化,最终于1770年1830年间形成相对稳定的含义,并进入德国教育领域,成为德国教育学中最核心的概念。"化育"的基础是人的内在固有力量,它主张将人的内在力量最全面、和谐地发展为一个统一整体,而这个实现过程则需要人与文化的密切接触,通过异化与复归的复杂历程最终得以实现。

引用

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共 12 条

[1] 生命、实践和教育学学科身份的寻求:“教化”的历史考察 [J].