如何认识探究学习与研究性学习的关系

被引：18

作者：

李亦菲

杨宝山

机构：

[1] 北京师范大学教育学院

[2] 中央教育科学研究所北京

[3] 北京

来源：

学科教育 | 2002年 / 12期

关键词：

研究性学习; 探究学习; 课程; 学习方式;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2002.12.008

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而 ,这一课程又同时被理解为一种学习方式 ,从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为 ,这两种学习方式是完全一样的 ,只是名称不同 ;而另一些人认为 ,研究性学习是比探究学习更加“高级”的学习方式 ,它应该包含探究学习。本文提出 ,应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式 ,主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中 ;除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外 ,还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习

引用

页码：34 / 37

页数：4