“本科生学习与发展调查”的理论基础、问卷框架及信效度——基于华中科技大学的实践

被引：25

作者：

魏署光 ^{[1
]}

陈敏 ^{[2
]}

张俊超 ^{[2
]}

雷洪德 ^{[2
]}

机构：

[1] 华中科技大学管理学院

[2] 不详

来源：

高等工程教育研究 | 2015年 / 03期

关键词：

I-E-O模型; 院校行动模型; 本科生学习与发展信效度;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

摘要：

华中科技大学院校发展研究中心基于阿斯汀的"I-E-O模型"及汀托"学生成功的院校行动模型",主持开发了"本科生学习与发展调查"。该调查以阿斯汀的"I-E-O模型"为主体框架,将该模型中的"环境"指标细化为汀托"学生成功的院校行动模型"的四个要素——学业期望值、学校支持度、考核与反馈、学生投入度。通过内部一致性信度系数、探索性因子分析及相关分析,对问卷的信度、结构效度及效标关联效度进行了初步检验。检验表明,"本科生学习与发展调查"问卷具有良好的信效度,是我国院校研究国际化和本土化实践的积极探索。

引用

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