小学课堂合作学习失效的现象与根源

被引：15

作者：

施盛华

机构：

[1] 福建厦门集美大学教师教育学院

来源：

中小学教师培训 | 2005年 / 08期

关键词：

合作学习; 失效; 现象; 根源;

D O I：

暂无

中图分类号：

G622.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040111 [教育政策与领导学];

摘要：

在新课程改革中,"合作学习"作为实现学生学习方式转变的重点之一,被广泛运用于小学课堂。但其效果常常不如预期的理想,我们称之为"失效"。合作学习失效的现象归结起来有"走过场"和"三个和尚没水喝"两大方面,其中涵盖"监控不力"、"一言堂"、"顺风车"等子现象。导致这些现象产生的四大根源是;"不得要义"、"不得其所"、"不得时宜"、"不得其法"。寻得病根,对症下药,合作学习才能发挥应有的作用。

引用

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页数：3

共 7 条

[1]

学会合作.[M].曾琦著;.中央编译出版社.2004,

[2]

和谐合作发展——合作学习理论在小学数学教学中的应用.[M].尹宗禹;张梅玲主编;.科学出版社.2003,

[3]

讨论式教学法.[M].(美)StephenD.Brookfield;(美)StephenPreskill著;罗静;褚保堂译;.中国轻工业出版社.2002,

[4]

合作学习的理念与实施.[M].王坦著;.中国人事出版社.2002,