论教师研究范式的转换

被引：11

作者：

李太平

机构：

[1] 华中科技大学教育科学研究院

来源：

关键词：

基础主义; 技术理性; 实践性学识; 校本研究; 行动研究; 反思型研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

当前我国教师研究主要存在三种范式:理论思辩范式、技术理性范式、科学主义范式。这些范式有其存在的原因和消极方面。因此教师研究应该进行范式转换,把研究目的定位于追求实践性学识,进行以校(主要是课堂)为本的研究,在行动中开展研究,通过反思进行研究。

引用

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