美国基础教育质量的学校影响因素监测研究

被引：5

作者：

李凌艳 ^{[1
,2
]}

张平平 ^{[2
]}

李勉 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学脑与认知科学研究院

[2] 中国基础教育质量监测协同创新中心

来源：

比较教育研究 | 2015年 / 37卷 / 11期

关键词：

美国; “学校与教职人员调查”; 教育质量监测;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.712 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育质量的学校影响因素是教育质量监测的重要组成部分。美国国家教育统计中心开展的"学校与教职人员调查"(Schools and Staffing Survey,SASS)为我国教育质量监测体系的建设提供了很好的借鉴。本文介绍和分析了SASS的目的、测试内容、测试组织、研究发现和对美国教育政策的影响,并提出了对我国基础教育质量评价的借鉴:将学校和教师调查纳入教育质量监测体系,满足国家和地方需求;将学校与教师调查的监测数据与其他教育信息系统数据有效链接,服务决策;发布中小学师资质量状况的监测报告。

引用

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