教师个人教育观念的基本理论问题:内涵、结构与特征

被引：22

作者：

易凌云 ^{[1
]}

庞丽娟 ^{[2
]}

机构：

[1] 中央教育科学研究所课程教学研究部

[2] 北京师范大学教育学院

来源：

湖南师范大学教育科学学报 | 2006年 / 04期

关键词：

教师个人教育观念; 内涵; 结构; 特征;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

对教师个人教育观念的内涵、结构与特征的探讨具有重要意义。教师个人教育观念是教师有关儿童发展和教育过程及其规律的个体性看法;它的结构从各个观念来看包括认知成分、情感成分和行为成分,从观念系统来讲可以从横向和纵向两个角度加以分析;教师个人教育观念具有个体性、内隐性、情感性、相对稳定性、情境性与开放性、实践性以及非一致性等主要特征。

引用

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