大学生问题发现过程的表征层次研究

被引：9

作者：

陈丽君 ^{[1
]}

郑雪 ^{[2
]}

机构：

[1] 广东技术师范学院教育学院

[2] 华南师范大学教育科学学院

来源：

心理发展与教育 | 2009年 / 25卷 / 03期

关键词：

问题发现; 表征层次; 矛盾式情境; 潜藏式情境; 出声思维;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2009.03.016

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

在矛盾式与潜藏式两类情境中,用出声思维的方法考察大学生问题发现过程的表征层次特点。40名大学生参与实验,高低分组被试各20名。研究结果显示:(1)高分组大学生在问题总数量和核心问题数量上高于低分组,矛盾式情境中发现的问题数量和质量均高于潜藏式情境。(2)充分的表征是发现高质量问题的基础;联系性表征对问题发现有积极影响,但目的性表征对问题发现有负面作用;潜藏式情境的问题发现更需要借助内部信息表征。(3)各类表征层次出现的先后顺序存在差异,高低分组大学生遵循同样的表征次序。

引用

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共 10 条

[1] 比较应用题的问题表征策略研究 [J].