日本留学生“把”字句习得情况考察与探析

通过对日本留学生习得初级阶段“把”字句的问卷调查,我们发现在句式1和句式2之间存在一个初级阶段“把”字句的难易序列,“主语(施事)+把+名词1(受事)+动词+在/到/给/成+名词2”(即句式1)对日本学生来说最容易掌握,出现的偏误也最少,而“把+名词(受事)+动词(带有宾语)+补语(结果补语或趋向补语)”(即句式2)则最难掌握,出现的偏误也最多。文章认为没有真正掌握“把”字句的语义及使用规则、目的语规则的泛化、没有掌握相关语法规则是导致这些偏误的主要原因。