家庭环境对农村留守儿童学习社会化的影响:学习适应性的中介作用

被引：8

作者：

赵可云 ^{[1
]}

黄雪娇 ^{[2
]}

杨鑫 ^{[2
]}

赵雪梅 ^{[1
]}

机构：

[1] 曲阜师范大学传媒学院

[2] 东北师范大学信息科学与技术学院

来源：

中国特殊教育 | 2018年 / 03期

关键词：

农村留守儿童; 学习适应性; 学习社会化; 家庭文化资本;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

家庭环境是农村留守儿童学习社会化的重要影响因素。研究以我国西部某贫困县的800名农村留守儿童为研究对象,采用问卷调查方式收集数据,运用SPSS和AMOS软件进行数据分析及模型验证。结果显示:(1)农村留守儿童的学习社会化整体水平及各维度的均值处于中等偏下水平;(2)家庭环境、学习适应性、学习社会化各维度之间均存在显著的相关性,且家庭环境、学习适应性均显著正向影响学习社会化;(3)学习适应性在家庭环境与学习社会化之间起部分中介作用,且中介效应占总效应的61.7%。基于实证分析,研究从家庭文化构建、留守儿童学习态度培养两方面提出了针对性发展策略。

引用

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页数：7

共 15 条

[1]

小学流动儿童的父母教养方式、学习适应性与其学习满意度的关系研究.[D].韩丽娜.福建师范大学.2012, 02

[2] 从学习差异看留守儿童的教育困境——基于留守与非留守儿童的实证调查 [J].