人工智能助推教师专业发展的若干思考

被引：40

作者：

王宇 ^{[1
]}

汪琼 ^{[2
]}

机构：

[1] 国家开放大学教育学部

[2] 北京大学教育学院

来源：

中国远程教育 | 2022年 / 01期

关键词：

人工智能素养; 教师专业发展; 人机协同; 人工智能伦理; 数据素养; 循证教学改进; 批判性反思; 教学元认知;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2022.01.002

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G451 [教师];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

智能时代的到来加速着教育教学和教师角色的转变。人工智能一方面为教师的专业发展赋能,包括:既提供了反思教学的数据基础,又提供了反思极端个案的条件,为教师增进教学洞察、提高教学能力带来了机会。另一方面,人工智能也对教师的专业发展提出了新的要求,包括:在态度上要掌握教育主导权,不可盲信智能系统的判断;在教学中要善用人工智能技术发现宏观模式和微观细节,采用循证路线反思教学,促进教学元认知的转变。

引用

页码：12 / 19+92 +92

页数：9

共 10 条

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