中小学生习得性无助心理的成因与预防

被引：4

作者：

李存峰 ^{[1
]}

葛明贵 ^{[2
]}

机构：

[1] 安徽师范大学

[2] 安徽师范大学教育科学院学院

来源：

中国电力教育 | 2008年 / 01期

关键词：

中小学生; 习得性无助; 成因; 预防;

D O I：

10.19429/j.cnki.cn11-3776/g4.2008.01.079

中图分类号：

G441 [教学心理学（课堂教育心理学）];

学科分类号：

摘要：

习得性无助是指个体经历了多次挫折和失败后,面临问题时产生的无能为力的心理状态和行为倾向。作为一种对中小学生危害很大的不良心理,本文描述了其心理表现,从家庭、学校以及学生自身方面剖析了形成的原因,并从改善教育观念和环境,引导学生积极归因,让学生体验成功,培养学生良好的意志品质、耐挫性和正确的目标取向等方面提出了五条预防措施。

引用

页码：160 / 161

页数：2

共 5 条

[1]

教育心理学.[M].陈琦;刘儒德主编;.高等教育出版社.2005,

[2]

教育心理学.[M].李伯黍;燕国材主编;.华东师范大学出版社.2001,

[3] 自我效能感在心理素质优化中的作用及强化策略 [J].