数学活动的内涵与特征及其对教学的启示

被引：20

作者：

仲秀英

机构：

[1] 重庆师范大学经济与管理学院

来源：

数学教育学报 | 2009年 / 18卷 / 04期

关键词：

数学活动; 活动理论; 教学启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

学生的数学活动就是学生在教师指导下开展的以实物、模型、数学语言、数学思想方法为操作工具,以完成某种数学任务为目标,以观、听、说、做、思等形式全面参与的学习数学、应用数学的行为活动、思维活动以及情感活动的活动集合体,具有数学性、整体性、"有指导"的建构性和社会性等特征,其给数学教学带来3方面的启示:创设基于学生"需要"的有待数学化的广泛情景,激发学生数学活动的动机;组织学生积极参与活动的全过程,实现操作活动数学化、思维活动社会化、活动经验系统化;构建有安全感的"社会化"班级文化氛围,搭建学生自主探索合作交流的建构平台.

引用

页码：23 / 26

页数：4

共 14 条

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