幼儿同伴关系与情绪理解能力关系的研究

被引:17
作者
李幼穗
赵莹
机构
[1] 天津师范大学心理与行为研究院
关键词
同伴关系; 情绪理解; 同伴提名; 同伴接纳;
D O I
10.16719/j.cnki.1671-6981.2009.02.022
中图分类号
B844.1 [儿童心理学];
学科分类号
040202 ;
摘要
以天津某幼儿园大班58名幼儿为被试,采用四种情绪理解任务测查幼儿的情绪理解能力,并采用同伴提名法测查幼儿的被接纳和被关注程度。通过对五种同伴关系类型的幼儿在四种情绪理解任务上的差异研究,考察同伴关系与情绪理解的关系。结果表明:受欢迎型幼儿在四种情绪理解任务上的表现显著高于被拒绝、被忽视和矛盾型幼儿;幼儿受同伴接纳程度与其情绪理解能力呈显著正相关,而与被同伴关注程度相关不显著;同伴接纳程度对幼儿的情绪理解能力具有预测作用。
引用
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