共 15 条
- [5] 名师成功:教师专业发展的多维解读[J]. 王铁军,方健华.课程.教材.教法. 2005(12)
- [10] 教师专业发展视野中的校本教研[D]. 白昊.贵州师范大学. 2005
教师专业发展的内涵与途径——以实践性知识为核心
被引：120
作者：
王鉴
徐立波
机构：
[1] 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
来源：
关键词：
教师专业发展;
教师实践知识;
D O I：
暂无
中图分类号：
G451.1 [教师评定与任用];
学科分类号：
摘要：
教师专业发展已成为教师教育的核心话题,教师专业发展的关键是提升教师的专业素质和能力,核心是建构良好的知识结构,根本在于教师独有的实践知识的关注、获得与积累。教师实践知识的获得与积累的过程就是教师专业发展的过程,教师实践知识深化与"显性化"是教师专业发展的有效途径。日常教学实践是教师实践知识获得的基本场域,校本教研、教师反思和进修培训是教师实践知识深化与"显性化"的基本途径。
引用
收藏
页码：125 / 129
页数：5
相关论文