不同情景下小学儿童对说谎与说真话的道德评价

被引：6

作者：

张兢兢

马凤玲

徐芬

机构：

[1] 北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室

来源：

心理发展与教育 | 2007年 / 02期

基金：

高等学校博士学科点专项科研基金;

关键词：

说谎/说真话; 儿童; 道德评价; 情景因素;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2007.02.001

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

研究探讨了小学7、9、11岁儿童在对说谎与说真话进行道德评价时不同情景间的差异。研究结果发现,小学儿童对于具有积极意义的说谎/真话的评价显著地好于消极性的说谎/真话。但在对具有积极意义的说谎以及具有消极意义的真话进行评价时,具有显著的情景间差异。总的来说,在个体情景下,对谦虚谎及做好事说真话的评价具有年龄的效应,且谦虚谎的评价比白谎更为积极,而白谎的评价比集体情景下的说谎与伤害性说谎更为积极;而儿童对于交往情景下直率真话的评价在所有的年龄都趋于中性,有别于其他情景。

引用

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