论解释学视域中的课程实施

被引：17

作者：

张增田

靳玉乐

机构：

[1] 西南师范大学教科所

[2] 西南师范大学教科所重庆北碚

[3] 重庆北碚

来源：

关键词：

解释学; 视域; 课程实施;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程实施是课程计划付诸实践的过程,是实现育人目标的基本途径。传统解释学认为。课程实施是试图恢复和符合课程设计者的思想和意图的过程;而哲学解释学则认为,课程实施是师生和课程设计者的视界融合过程,是师生与文本的对话和课程意义的创造与生成过程,是师生精神相遇、经验共享的过程。

引用

页码：1 / 5

页数：5

共 10 条

[1] 作为后现代思想的解释学 [J].

张法 .

[2] 教学活动的主体性诠释 [J].

和学新 .

[3] 基于“此在”的诠释学 [J].

潘德荣 .

[4]

校本行动研究.[M].刘良华著;.四川教育出版社.2002,

[5]

新编现代西方哲学.[M].刘放桐等编著;.人民出版社.2000,

[6]

存在与时间.[M].(德)海德格尔(MartinHeidergger)著;陈嘉映;王庆节译;.三联书店.1999,

[7]

中国语文教育忧思录.[M].王丽编;.教育科学出版社.1998,

[8]

文化的边缘.[M].滕守尧著;.作家出版社.1997,

[9]

现代西方语言哲学比较研究.[M].涂纪亮著;.中国社会科学出版社.1996,

[10]

现代德国文化教育学.[M].邹进著.山西教育出版社.1992,