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- [11] 保卫社会[M]. 浙江人民出版社 , 郑永年, 2011
- [12] 2030中国[M]. 中国人民大学出版社 , 胡鞍钢, 2011
- [13] 中国改革三步走[M]. 东方出版社 , 郑永年, 2011
- [14] 启蒙与中国社会转型[M]. 社会科学文献出版社 , 资中筠, 2011
- [15] 中华人民共和国教育大事记[M]. 教育科学出版社 , 中央教育科学研究所编, 1984
改革教育改革——从作为政治—经济改革到作为社会—文化改革
被引：26
作者：
程天君
机构：
[1] 南京师范大学教育社会学研究中心
关键词：
教育改革;
政治—经济改革;
社会—文化改革;
教育社会学;
D O I：
暂无
中图分类号：
G521 [教育改革与发展];
学科分类号：
摘要：
新中国60年来的教育历程大体是一个改革的过程。其间诸多重大教育改革,均为基于政治—经济需要和逻辑推论而操持的教育改革。建国初年,伴随着新民主主义教育政策的颁布,思想改造运动政治化地整饬了教师的角色;"52调整"既是经济重工业化的迫切需要,也是政治整齐化的重大举措;"85决定"则直接造就了此后20年转移政治—经济义务的"义务教育",并与重点学校制度一道使教育公平问题积重难返。1992改元市场经济以降,教育改革,尤其高等教育改革惟经济主义马首是瞻,走上"扩招""、升级"、"并校"的产业化和大跃进之路。作为政治—经济改革的教育改革,要么沦为政治的工具,要么用于经济的筹码,抑或受二者钳夹,效果堪忧。有必要改革教育改革,走向作为社会—文化的教育改革,并保有文化视野。
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