风险意识与境域关怀:“登山式”语文课程的教学诉求

被引：3

作者：

陈尚达 ^{[1
]}

卫平凤 ^{[2
]}

机构：

[1] 皖西学院文化与传媒学院

[2] 安徽省六安市第二中学

来源：

教育科学研究 | 2011年 / 08期

关键词：

“登山式”语文课程; 语文教学; 语文知识;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.3 [汉语语文];

学科分类号：

摘要：

"登山式"语文课程表明,语文教学就是教师带领学生一起去攀爬语文山峰,教师对于学生的意义形同导游,教学过程中的艰险与不易、勇气与胆量、情趣与欢乐不言而喻。语文知识教育就是学生的语文经验重建,"登山式"语文课程强调学生的"神与物游";风光与险境同在,语文教学风险意识对师生的"神与物游"具有支撑与推动作用;对"所学"的技术处理让位于对"学"的境域关怀,是"登山式"语文课程对教学关系的重新定位。

引用

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共 5 条

[1] 这个“思路”是不对的——也评肖家芸老师《〈雨巷〉教学实录》 [J].