影响以问题为基础学习教学方法成效的关键因素

被引：19

作者：

钟照华 ^{[1
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张凤民 ^{[2
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赵文然 ^{[3
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程志 ^{[2
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张雅芳 ^{[4
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曹博 ^{[5
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曹德品 ^{[6
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机构：

[1] 哈尔滨医科大学微生物学教研室

[2] 哈尔滨医科大学基础医学院

[3] 哈尔滨医科大学细胞生物学教研室

[4] 哈尔滨医科大学人体解剖学教研室

[5] 哈尔滨医科大学组织学与胚胎学教研室

[6] 哈尔滨医科大学

来源：

中华医学教育杂志 | 2008年 / 01期

关键词：

以问题为基础的学习; 垂直整合课程计划; 案例; 师生培训;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

10 ;

摘要：

以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)是以学生为中心、基于问题的、学科交叉的教学方法。成功的PBL是学生通过自主讨论过程获得多学科融合的知识,同时培养分析和解决问题的能力以及交流能力等多种能力。在实践中发现,一个以系统为基础的垂直整合的课程计划,辅以适当的硬件设备,10人以下的分组规模,编写严密的案例,培训良好的指导教师和学生,对于PBL教学效果具有较大的影响。

引用