马克思对传统教育思想方式的批判

被引：21

作者：

舒志定

机构：

[1] 湖州师范学院教师教育学院

来源：

山西大学学报(哲学社会科学版) | 2016年 / 39卷 / 05期

关键词：

马克思教育思想; 马克思存在论思想; 教育思想方式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-09 [教育学史、教育思想史];

学科分类号：

040103 ; 060207 ;

摘要：

探索马克思阐释教育的思想方式,揭示马克思教育思想与传统教育思想之间"本质性"差异,是研究马克思教育思想的一项基本任务。传统教育思想方式的重要特征或者是把追求超越现实社会世界的某个因素(如抽象的理念、抽象的道德、抽象的人性、幻想的上帝等)作为教育目的,或者是把改善人的心智世界设定是教育目的。不论哪种情况,人只是实现教育目的的手段。马克思强调现实社会是阐释教育问题的基础和前提,教育目的是把人养成实践活动的"主体",其建构阐释教育问题的存在论思想方式,为解决有关人的教育问题的争论提供了思路。

引用

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共 16 条

[1] 学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》 [J].