专业化:教师教育的理念与策略

被引：133

作者：

曲铁华

冯茁

不详

机构：

[1] 东北师范大学教育科学学院

[2] 东北师范大学教育科学学院吉林长春

[3] 吉林长春

来源：

教师教育研究 | 2005年 / 01期

基金：

教育部留学回国人员科研启动基金;

关键词：

教师; 教师教育; 专业化; 专业发展;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2005.01.002

中图分类号：

G650 [师范教育理论];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

20世纪80年代以来,教师专业化成为世界各国广泛关注的热点之一。在这一背景下,明确教师职业的专业性,进行以"专业化"为核心理念和策略的改革,成为教师教育发展的潮流与趋势。本文拟从教师专业化理论的演进过程及教师专业化的核心与内涵,反思当前我国教师教育发展的现状和问题,探讨我国教师教育改革的宏观应然走向。

引用

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共 7 条

[1] “教师专业化”的误区及其批判 [J].