PBL与LBL在眼科教学中的对比应用

目的:探讨PBL与LBL两种教学方法在眼科教学中的实施效果。方法:将115名医学大学生分为PBL与LBL两组,分别采用两种不同教学方法。结果:PBL组与LBL组在考试总分和记忆型题目的考试中无显著差异性(P>0.05),在理解和应用型题目中PBL组与LBL组比较有差异性(P<0.05),PBL组学生考试得分更高。同时在学习过程中PBL组学生显示出更大的学习热情,提高了学生学习的积极性和主动性。结论:PBL教学法在激发学习兴趣,培养临床思维能力,增强知识的理解能力等方面明显优于传统的教学法,PBL教学方法适于眼科教学。