青少年阅读动机的差异分析与培养策略

被引：16

作者：

葛明贵 ^{[1
]}

赵媛媛 ^{[2
]}

机构：

[1] 安徽师范大学教育科学学院

[2] 安徽师范大学

来源：

图书馆学研究 | 2011年 / 04期

关键词：

青少年; 阅读动机; 差异分析; 培养策略;

D O I：

10.15941/j.cnki.issn1001-0424.2011.04.018

中图分类号：

G252 [读者工作];

学科分类号：

摘要：

采用自编《青少年阅读动机调查问卷》,对571名青少年进行调查,了解不同学业阶段、性别及来源地学生的阅读动机差异。结果表明:24.87%的学生把增长知识作为阅读的主要动机,此动机明显强于其他类型的阅读动机;不同学业阶段学生的阅读动机存在显著差异:初中生的情感满足阅读动机居多,高中生的扩大视野阅读动机居多,大学生的未来求职、科学研究和扩大视野阅读动机居多;不同性别学生的阅读动机存在显著差异:男生主要侧重于未来求职,女生则侧重于完成学业;不同来源地的学生中,农村学生的主要阅读动机为增长知识、开阔视野和完成学业;城市学生的主要阅读动机为增长知识、提高修养和娱乐消遣。家长、教师、图书馆以及社会都应关注青少年的阅读动机。

引用

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页数：7

共 10 条

[1]

阅读心理学.[M].张必隐著;.北京师范大学出版社.1992,

[2]

普通心理学.[M].彭聃龄主编;.北京师范大学出版社.1988,

[3]

中学生阅读动机发展的研究.[D].柳长友.天津师范大学.2007, 01

[4]

培养中学生阅读非智力因素的对策研究.[D].朱琳.西北师范大学.2003, 03