音乐疗法结合语言训练对孤独症儿童语言康复的疗效观察

目的 探讨音乐疗法结合语言训练对孤独症儿童语言康复的疗效。方法 选择80例孤独症儿童,根据收入机构时间先后分为对照组与观察组,对照组患儿给予语言训练,观察组患儿给予音乐疗法和语言训练。观察两组患儿治疗前后的孤独症儿童心理教育评核第3版(psycho educational profile-third edition,PEP-3)及孤独症治疗评估量表(autism treatment evaluation checklist,ATCE)评分。结果 治疗后观察组的认知(语言/语前)(cognitive verbal/preverbal,CVP)、语言理解(receptive language,RL)、语言表达(expressive language,EL)、小肌肉(fine motor,FM)、大肌肉(gross motor,GM)、模仿(视觉/动作)(visual motor imitation,VMI)及沟通合成分数(communication,C)与体能合成分数(motor,M)值均显著升高(P<0.05),对照组的CVP、EL、RL、C值显著升高(P<0.05);治疗后观察组的CVP、EL、RL、C值均明显高于对照组(P<0.05)。与治疗前相比,两组的语言、社交、感知觉、行为及总分均明显下降(P<0.05);治疗后观察组的各项评分均显著低于对照组(P<0.05)。结论 语言训练结合音乐疗法可提高孤独症患儿的语言表达、语言理解能力,值得临床推广应用。