试论我国基础教育集团化办学的三大模式

被引：83

作者：

孟繁华 ^{[1
,2
]}

张蕾 ^{[2
]}

佘勇 ^{[2
]}

机构：

[1] 首都师范大学

[2] 首都师范大学教育学院

来源：

教育研究 | 2016年 / 37卷 / 10期

关键词：

基础教育; 集团化办学; 办学模式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

基础教育集团化办学是我国基础教育制度的改革和创新,目的是深入推进义务教育均衡发展,本质上是学校组织的改进。我国基础教育集团化办学可划分为补差模式、嫁接模式和共生模式,通过"补短板"的资源供给帮扶弱势学校,通过嫁接实现结构调整促进学校共同体发展,最终通过提升协同作用内驱力,形成共生状态,促进义务教育均衡发展,提高办学质量。

引用

页码：40 / 45

页数：6

共 5 条

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