不同年级高师学生的学习动机与学习策略

被引：54

作者：

雷雳

侯志瑾

白学军

机构：

[1] 首都师范大学教育系

[2] 天津师范大学教育系

来源：

心理发展与教育 | 1997年 / 04期

关键词：

高师学生,学习动机,学习策略;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.1997.04.004

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

摘要：

本研究通过问卷对两所师范大学的３５１名学生进行调查，考察其学习动机和学习策略的特点及关系。结果发现，高师学生的学习动机以深层型动机为主导，同时也兼有表面型动机和成就型动机。随年级升高，高师学生的三种学习动机都呈现出减退的趋势；并且成就型动机上存在性别差异。另一方面，高师学生的学习策略也以深层型策略为主导，其次是成就型策略，再次是表面型策略。成就型策略和表面型策略表现出年级特征；深层型策略和成就型策略存在性别差异。最后结合本研究的结果讨论了相应的教育措施

引用

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