困惑与抉择:由建构主义科学教育观引发的思考

被引：2

作者：

李维

机构：

[1] 南京师范大学物理科学与技术学院博士生

来源：

教育科学研究 | 2004年 / 03期

关键词：

建构主义; 意会知识; 创新能力;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-06 [教育学派];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

建构主义作为一种当代流行的教育观在科学教育领域产生指导作用的同时,也生发出诸多质疑与困惑。慎重区分自然科学知识的不同范畴,正确理解意会知识的建构特征与意义,在两类知识以及传统与创新之间保持适度的张力与平衡应是我们的抉择思路。

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[1] 从“实践”观点对“教学活动”的解读 [J].

孙喜亭 .

教育科学研究, 2002, (11) :12-17

[2]

国际科学教育导论[M]. 山西教育出版社 , 丁邦平著, 2002