多尔后现代主义课程理论探析

被引：31

作者：

谢登斌

机构：

[1] 广西师范大学教育科学学院!广西桂林

来源：

广西师范大学学报(哲学社会科学版) | 2001年 / 03期

关键词：

多尔; 后现代; 后现代主义; 课程;

D O I：

10.16088/j.issn.1001-6597.2001.03.016

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

美国著名的后现代主义课程理论学家多尔的哲学思想是后现代主义 ,后现代主义是西方社会的流行哲学、一股鲜活的反理性主义的文化思潮 ;混沌理论、耗散结构理论、皮亚杰的生物学世界观以及杜威经验认识论 ,奠定了多尔后现代主义课程理论基石 ,形成和建构了多尔的后现代主义的教学观及其课程理论框架。多尔的课程理论在课程的本质、教师的角色转换、课程与教学的关系、课程内容方面给我们许多有益的启示

引用

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[1] 校本课程开发的特点与条件 [J].