工作记忆与教学方式在英语关系从句习得中的作用

为了解工作记忆和教学方式在关系从句习得中的作用,本研究测试两组学生的工作记忆容量;分别采用显性和隐性教学方式进行4种关系从句知识的教学,在教学后进行即时测试。研究表明:(1)在4种关系从句中,在产出性任务中,OS类型关系从句最易习得,并且显著易于SS,SO,OO类型从句,在理解性任务中,OS类型关系从句同样最易习得,但只与最难的SO类型从句之间存在显著差异;(2)工作记忆容量大、中等组的学习者的关系从句习得结果显著好于工作记忆容量小的学习者;(3)显性教学方式下的习得效果显著优于隐性教学方式下的习得效果;(4)虽然工作记忆容量与教学方式都对关系从句的习得产生显著影响,但两者没有发生交互作用。