“双超常教育”刍议

被引：16

作者：

官群 ^{[1
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机构：

[1] 北京师范大学农村教育与农村发展研究院、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心

[2] 美国卡内基梅隆大学匹斯堡学习科学中心

来源：

教育研究 | 2009年 / 30卷 / 02期

关键词：

超常儿童; 超常教育; 双超常教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G763 [智力超常儿童教育];

学科分类号：

摘要：

改革开放30年,我国超常教育取得了长足发展,超常人才的培养取得了不菲的成绩,但也存在偏重应试、心理健康水平不够理想、专业教师匮乏、生源良莠不齐、缺乏科学完整的理论体系、缺乏系统合理的实践模式等问题。为促进超常人才健康成长,需要实施"双超常教育"。"双超常教育"以"又好又快"为指导方针,以"健全人格+才能出众"为努力目标,以"智力与非智力、左脑与右脑、学业与心理、显能与潜能、加速与加深的和谐互动教育"为结构要素,以兼顾天赋儿童和特殊才能儿童为基本原则。

引用

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