论课程知识的意识形态性质

被引：17

作者：

靳玉军 ^{[1
]}

张家军 ^{[2
]}

机构：

[1] 西南大学政治与公共管理学院

[2] 西南大学教育科学研究所

来源：

课程教材.教法. | 2008年 / 05期

关键词：

知识; 课程知识; 性质; 意识形态; 课程改革;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040101 [教育学原理];

摘要：

长期以来,人们一直认为,知识作为人类文化的积淀与结晶,是中立的,与价值无涉。有关研究人员一直在孜孜不倦地为论证知识的确定性、客观性而努力。当然,作为学校教育中的课程知识也不例外。其实,这是人们的一种误解,课程知识具有意识形态的性质,无论是从理论上来加以分析,还是从实践中来加以透视,我们都可以清楚地看到这一点。如何正确地认识课程知识的意识形态性质,有助于当前我们国家课程改革的顺利进行。

引用

页码：8 / 12

页数：5

共 10 条

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