PBL在循证医学教学中的应用研究

被引：27

作者：

田金徽 ^{[1
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罗小峰 ^{[2
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李琳 ^{[3
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马彬 ^{[1
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刘雅莉 ^{[1
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杨克虎 ^{[1
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机构：

[1] 兰州大学循证医学中心,兰州大学基础医学院

[2] 兰州大学公共卫生学院

[3] 四川大学华西临床医学院

来源：

中国循证医学杂志 | 2009年 / 9卷 / 04期

关键词：

PBL; 循证医学; 教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

10 ;

摘要：

目的探讨PBL在循证医学教学中的应用效果。方法将2005级临床医学专业1～8班随机分为PBL教学组(PBL组)和传统教学组(LBL组),每组各4个班。利用考试成绩、问卷调查和座谈会相结合的方法进行教学效果评估。用SPSS11.5软件处理所有数据。结果两组50%以上的同学认为PBL教学可以调动学习积极性,激发学习兴趣,提高参与意识、综合分析能力和自学能力等,在提高综合分析能力和学习效率,更好消化课堂所学内容,加强师生沟通及是否继续实施PBL教学方面的差异有统计学意义(P<0.05)。PBL组考试成绩与LBL组相比,多项选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题得分和总成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学模式能很好地训练本科生的临床思维,培养其构建问题、综合分析、文献检索、语言表达和探索创新等方面的能力,全面提高循证医学课教学质量。

引用

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