“三分屏”网络课程界面的眼动实验研究

被引：19

作者：

张家华 ^{[1
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张剑平 ^{[1
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黄丽英 ^{[1
]}

彭超云 ^{[1
]}

林晓芬 ^{[1
]}

机构：

[1] 浙江师范大学教育技术系

[2] 浙江大学教育技术研究所

来源：

远程教育杂志 | 2009年 / 17卷 / 06期

关键词：

网络课程; 三分屏; 眼动实验; 认知负荷; 学习效果;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2009.06.022

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

"三分屏"是当前网络课程界面中普遍使用的一种呈现方式,本文对这种界面的有效性进行实验研究。结合Mayer的多媒体学习理论和认知负荷理论,运用眼动追踪技术,从认知心理学的层面探讨"三分屏"网络课程中教师形象的呈现方式对学习者的信息加工、认知负荷和学习效果的影响,试图揭示网络学习的基本规律,为网络课程的有效设计提供参考。

引用

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