3～6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点

被引：18

作者：

李艳菊 ^{[1
]}

姜勇 ^{[1
]}

机构：

[1] 华东师范大学学前教育与特殊教育学院

来源：

幼儿教育(教育科学版) | 2008年 / Z1期

关键词：

幼儿; 同伴交往; 结构模型; 亲社会性; 社交障碍;

D O I：

暂无

中图分类号：

G610 [学前教育、幼儿教育理论];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

本研究采用随机抽样法对上海市15所幼儿园小、中、大班共199名幼儿同伴交往能力的结构及其发展特点进行了研究。结果表明:(1)幼儿同伴交往能力的内部结构可分解为四个维度:社交主动性、亲社会性、语言与非语言能力以及社交障碍。(2)幼儿同伴交往能力随着年龄的增长而逐渐提高,其中发展最快的是小班到中班阶段,大班幼儿与中班幼儿的同伴交往能力无显著差异。(3)幼儿同伴交往能力的发展存在显著的性别差异。

引用

页码：70 / 74

页数：5

共 6 条

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