产教融合政策协同性评价研究(2013-2020)

被引：38

作者：

王坤 ^{[1
]}

沈娟 ^{[2
]}

高臣 ^{[3
]}

机构：

[1] 云南师范大学职业教育研究所

[2] 云南师范大学职业技术教育学院

[3] 上海市教育督导事务中心

来源：

教育发展研究 | 2020年 / 17期

关键词：

产教融合; 部门协同; 措施协同; 目标协同; 评价研究;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2020.17.012

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

基于政策协同理论,制定量化标准,构建部门协同、措施协同、目标协同三个维度的政策协同分析框架,对2013年至2020年我国产教融合政策协同性进行量化评价研究。研究表明,产教融合政策的部门协同逐渐形成了以"国务院-教育部-发改委"为核心的联合发文网络,部门协同度呈现逐年增长的趋势,政策总力度越来越大,但平均政策力度提升不显著,这与部门特点以及政策本身的性质尤其相关;两两政策措施间协同程度最高的是人才措施与培养培训措施的协同,评价措施的协同使用有待继续深入;政策目标间的协同表现出不均衡的特征。最后,本文针对评价结果为我国产教融合政策的制定提供了相关政策建议。

引用

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页数：10

共 15 条

[11]

我国青少年体质健康政策协同研究[D]. 郇昌店.上海体育学院 2016

[12]

高等协同学[M]. 科学出版社 , ()哈肯（Haken,H.）著, 1989

[13] 政策协同:功能、类型与途径——基于文献的分析 [J].