基于AHP的高校教师隐性知识共享模型及评价指标体系研究

高校教师之间的隐性知识共享是提高其教学与科研能力的途径之一,该文基于高校教师知识共享意愿、共享能力、共享氛围和共享效果等因素,构建高校教师隐性知识共享模型,开发知识共享指标体系,并结合我国高校教师知识共享现状,运用层次分析法(AHP)对指标体系的权重进行测度分析。研究结果表明:共享氛围、共享意愿和共享效果对高校教师隐性知识共享具有较重要影响,共享能力对知识共享的影响较小。该研究为我国高校营造良好的知识共享氛围,提升教师之间的知识共享意愿、增强共享能力、保证共享效果提供理论指导和实践借鉴。